Детско-юношеская спортивная школа

Представляем Вашему вниманию видеоролики о пользе шахмат.

Шахматы — не просто игра, но элемент воспитания

Одной из древнейших и увлекательных настольных игр современности, безусловно, являются шахматы. Этой игре уже более 1,5 тысяч лет, а сокрытые в ней загадки человечество продолжает разгадывать до сих пор, а ее искусство продолжают постигать миллиарды поклонников во всем мире.

В шахматы можно научиться играть в любом возрасте. Но чем раньше человека увлекают позиции на 64-клеточной доске, тем больше полезных навыков и способностей он приобретет на всю жизнь. Недаром уроки шахмат вводятся в нашей стране в школьную программу для учеников младших классов — настолько неоценима польза этой игры для формирования личности.

Чем же так полезны шахматы, что внимание к ним в нашем усложняющемся мире только растет? Регулярно проводимые исследования показывают, что детишкам, занимающимся шахматами, примерно на 60 процентов лучше других сверстников усваивают школьную программу, у них более быстро развивается память, им значительно легче дается изучение предметов, связанных с точными науками.

Установлено, что шахматы развивают способность мыслить логически, просчитывать различные варианты развития ситуации и выбирать из них верный. Конечно, это приходит не сразу, но после начала регулярных занятий эти качества начинают вырабатываться у играющего подростка. Без сомнения, они потребуются школьнику в дальнейшей жизни — независимо от того, станет он в будущем заниматься шахматами более плотно, или же они станут просто одним из его хобби. Логическое мышление, натренированная память, внимательность — все это требуется представителям любой профессии.

Шахматы способны обучить маленького гражданина самостоятельности. Если сравнивать их с другими видами спорта, то здесь играющий может рассчитывать только на себя — поэтому необходимо максимально точно рассчитать свои возможности и соотнести их с имеющимися запасными ресурсами. Подсказок, помощи ждать не от кого. Возможность противостоять большим и малым трудностям, рассчитывать прежде всего на себя — согласитесь, будут в жизни далеко не лишними качествами.

Способность стойко переносить неудачи и потери — древняя игра прививает и это качество. Ясно, что победы и поражения встречаются практически во всех видах спорта. Но шахматы — один из немногих, где удачи с неудачами имеют философский смысл. Здесь не происходит такого эмоционального выгорания проигравшего, как, скажем, в более подвижных дисциплинах — культура игры воспитывает вдумчивый и скрупулезный анализ ошибок и просчетов, чтобы не повторить их в дальнейшем. Работа над ошибками здесь — повод не для самоистязания, а самосовершенствования.

Крайне важно, что шахматы формируют в ребенке стратегическое и системное мышление. Чем дольше он занимается — тем больше он приходит к выводу, что продумывать свои действия следует на несколько ходов вперед. Тогда и в жизни всякая ситуация будет восприниматься не просто отдельным событием, но подлежать системному анализу. Это крайне важно для формирования личности в целом.

Также стоит добавить важность занятий шахматами для вырабатывания у подростков концентрации, внимания, усидчивости, скорости реакции, умения отказываться от мелких выгод ради достижения большой цели и пр. Конечно, все это достижимо при регулярных занятиях этой захватывающей и полезной в плане воспитания детей игрой.

Шахматы: спорт, наука или искусство?

Несмотря на историю длиною более чем в 1,5 тысячи лет, шахматы по-прежнему полны легенд, тайн и неизведанных глубин. Древние мудрецы уверяли, что эта игра способна формировать личность и менять человеческую судьбу. Сегодня трудно проверить достоверность этого утверждения, ибо слишком много воды утекло, но нет сомнения, что две армии фигурок разных цветов на 64-клеточной доске могут действительно воспитать в юном шахматисте немало полезных и необходимых качеств.

Притягательная сила и воспитательные свойства  шахмат заключаются в том, что они сочетают в себе спорт, искусство и науку, впитав в себя лучшее, что есть в этих направлениях человеческой деятельности. С одной стороны, для достижения победы (а подчас и ради спасения партии) требуется проявить настоящие спортивные качества — выдержку, упорство, волю к достижению цели и пр. С другой стороны, у юного шахматиста неизбежно развивается умение анализировать ситуацию, рассчитывать варианты для достижения больших и малых целей, оттачиваются навыки грамотного использования имеющихся ресурсов — то есть, качества, необходимые научному работнику. Наконец, по мере увлечения этой игрой (а тот, кто начнет заниматься с малых лет, часто втягивается надолго) подросток начинает понимать важность неординарных решений непростой ситуации в шахматной партии, неожиданных для противника выходов из нее. Более того, такие решения выглядят подчас как настоящее искусство и чтобы понять и прийти к ним у занимающегося развивается комбинационное мышление, он начинает ценить эстетику игры, изящность находок и утонченность поисков — приходит к пониманию искусства. Даже если ребенок не станет в будущем гроссмейстером, полученные навыки останутся с ним на всю жизнь. Достаточно напомнить некоторых известных (и очень разных) людей, игравших в шахматы  и понимавшими ценность этой игры: Галилео Галилей, Петр Первый (при нем в государственных учреждениях появились уголки для шахматистов), Вольтер, Наполеон Бонапарт, Александр Сергеевич Пушкин, Лев Николаевич Толстой, Дмитрий Менделеев, Альберт Эйнштейн, Сергей Прокофьев и многие-многие другие.

Несмотря на то, что шахматы — игра достаточно темпераментная, она заставляет своих поклонников направлять свою энергию исключительно в мирное русло. Недаром в обширной и наполненной множеством загадок историей шахмат, есть легенды об их миротворческой миссии. Согласно одной из них у мудрого царя, правившего сильной и процветающей Индией, было два сына-близнеца. Они отличались только тем, что носили одежду разного цвета — белого и черного. Когда царь-отец состарился и умер, в своем завещании он оставил сыновьям по половине своей страны. Но амбициозные молодые правители желали обладать властью над всем государством, а не только над ее половинами, по этой причине между ними разгорелась вражда, переросшая в войну, в которой погибло очень много людей и было потрачено немало ресурсов. Но в один момент близнецы устали воевать и захотели помириться, но это казалось почти невозможно — слишком далеко зашла взаимная ненависть.

И однажды наступил момент, когда в долгой схватке братьев погибла половина жителей государства. И решившие прекратить бойню влиятельные индийцы послали на переговоры к близнецам мудреца. Тот сказал, что окажет помощь в определении победителя честно и без кровопролития. Те согласились. И мудрец вынул деревянную доску и фигурки, которые символизировали братьев в белых и черных одеждах. В той партии победил брат, что одевался в белые одежды. Он стал единственным правителем Индии, принес ей благополучие и мир, сделав другого первым министром. После этого шахматы завоевали сердца жителей Индии, символизируя мир и мудрость. В честь важной победы в судьбоносной для страны партии первыми всегда стали ходить белые фигуры.

С тех пор распространилось мнение, что занимающиеся шахматами постигают частичку тех знаний, страсти и красоты игры, которые так ценили индийские мудрецы.

Как помочь ребенку обрести выдержку и стать внимательным

Различные игры, вне всякого сомнения, являются важнейшим элементом воспитания ребенка. И шахматы, конечно, одна их тех игр, которой следует уделить ключевое внимание в воспитательном процессе. Не зря психологи настоятельно советуют родителям: запишите свое чадо в шахматную секцию — и вскоре он вас приятно удивит. Ростом своих имеющихся способностей и раскрытием новых. Возможно, он не станет покорять вершины и соперничать с Каспаровым или Крамником, но точно даст вам немало поводов гордиться собой.

Уникальность шахмат еще и в том, что они сочетают в себе элементы игры, искусства, спорта и науки. И поэтому среди тех, кто увлекался ими, немало выдающихся творческих персонажей, спортсменов, ученых. В шахматы любили играть Лев Толстой, Дмитрий Менделеев, художник Архип Куинджи, за ними нередко проводит время даже знаменитый актер, спортсмен-культурист Арнольд Шварценеггер. Во время съемок фильма «Терминатор-3» у него в трейлере стоял специальный столик с шахматами, за которыми он частенько проводил время.

Среди качеств, которые развивают шахматы - усидчивость и концентрация внимания, которые с большим трудом формируются у непоседливых детей. Здесь же ребенок имеет дело с настольной игрой, поэтому предполагается, что он посвятит ей какое-то время. Возможно, не сразу и не в один присест, как говориться, он обретет эти необходимые по жизни качества. Но чем дальше он будет втягиваться в мир черно-белых фигурок, чем больше он будет постигать красоту их сражений и изящество 64-клеточного противостояния — тем более усидчивым он станет и научится концентрировать свое внимание. Надо ли говорить, что эти обретенные качества помогут  ему и в освоении школьной программы. Он также получит немало новой для себя информации: как располагаются фигуры на доске, правила игры, различные варианты и комбинации передвижения фигур. В то же время ему точно не будет скучно, ведь наличие партнера по игре и наставника предполагает полезное и запоминающееся общение. Нужно заметить, что здесь он легче научится сосредотачиваться на изучении новой информации, решать конкретные задачи, не отвлекаясь на посторонние и мешающие процессу познания обстоятельства.

Также шахматы помогут вашему ребенку понять суть принципа «сначала подумай, потом делай». Он усвоит, что сначала следует обдумать свои ходы (они же действия, решения в жизни), а потом предпринимать их. Он постепенно станет улавливать связь между поступками в жизни и ходами в партии, их последствия. Все это сработает куда лучше, чем прямолинейные нотации и поучения типа: «Думай, прежде чем что-то сделать!» Когда он поймет, что неверные шаги могут иной раз фатальным образом изменить ситуацию на шахматной доске и ход игры в целом, то с течением времени станет применять данную модель поведения и в своей жизни. Таким образом, родительский долг в данном случае — подвести свое чадо к пониманию того, что, перед совершением действия (хода) следует проанализировать положение, не совершать поступки (передвигать фигуры) сгоряча, руководствуясь исключительно эмоциями.

В общем, помогите своему ребенку стать психологически устойчивой личностью — отведите его в шахматную секцию!

Шахматы — школа общения и творческого мышления

Вопрос «Зачем учить ребенка шахматам?» в нынешнее непросто время выглядит довольно странно. Дело в том, что эта древняя игра способна воспитать за непродолжительный промежуток времени в маленьком человеке тот набор необходимых и полезных для дальнейшей жизни качеств, формирование которых происходит подчас долгие годы. Именно поэтому обучать ребенка шахматам рекомендуют специалисты различных направлений  -ученые, педагоги, медики и пр. Недаром обучение шахматам уверенно входит в школьный процесс обучения. И так происходит во всем мире — воспитательное значение этой увлекательной игры оценено уже давно.

Следует заметить, что практически все великие мастера этой игры увлеклись ею в довольно юном возрасте — примерно в четыре-шесть лет, как показывает статистика. Ведь раннее начало довольно благотворно влияет на подготовку к школе и позволяет гармонизировать развитие ребенка. Впрочем, начать обучение никогда не поздно. И если ваше чадо впервые село за шахматную доску будучи школьником — не беда! Этой игре все возрасты покорны. Недаром выдающийся американский политический деятель, ученый, изобретатель, философ Бенджамин Франклин говорил: «Так же, как огранка алмаза превращает его в бриллиант, занятия шахматами позволяют раскрыть умственные способности».

Теперь о некоторых качествах, которые позволяют сформировать шахматы. Одним из них, безусловно, являются навыки коммуникации, которые в настоящее время играют подчас ключевую роль. Эти навыки включают умение легко налаживать новые контакты с людьми, способность поддержать любой разговор, при этом надо оставаться приятным собеседником и не забывать об умении договариваться и отстаивать свою позицию. Психологи давно заметили, что в подростковом возрасте вышеперечисленные качества неплохо укрепляются, если дети активно занимаются шахматами. Проведенные исследования показали, что  даже некоммуникативные ребята успешно расширяют круг общения, они приобретают дополнительный потенциал для полноценного самовыражения, самореализации, а еще у них повышается здоровая самооценка. Кроме того, шахматные занятия дают возможность некоторым детям, которым свойственна необщительность, замкнутость, обрести свойство научиться продолжать общение и вне шахматных занятий.

Исследования также показали, что у занимающихся шахматами довольно активно развиваются вербальные навыки: хотя во время шахматной партии ее участники, как известно, весьма сдержанны в общении между собой, все это время у них довольно активно активно функционируют участки мозга, которые отвечают за владение языком и коммуникации. Наконец, шахматы обладают способностью снижать уровень подростковой агрессивности (которая, чего греха таить, присутствует у них в этот непростой возрастной период) и трансформирует её во вполне здравый дух состязательности.

Другим крайне важным свойством этой древней игры является сложная многоуровневая логика, присутствующая в ее основе, но вполне поддающаяся освоению. Прибавьте к этому оригинальный игровой мир, который функционирует по своим собственным довольно строгим законам и правилам, но при этом довольно «пластичный», содержащий множество комбинаций и изящных решений.

Впрочем, главный феномен шахмат заключается в активном стимулировании нестандартного мышления. Скажем, один из игроков для маскировки стратегии своей игры порою жертвует фигуру или пешку. Это усыпляет бдительность соперника, позволяя в решающий момент за два-три хода изменить ситуацию в партии. Это отличный интеллектуальный тренажер в духе «думай-не-как-все» не раз пригодится в жизни. 

Как шахматы учат не бояться новшеств

Современное образование порою преподносит как родителям учеников, так и учителям разного рода новинки и необходимость обновлять познания с довольно большой частотой. Реакция на них бывает запоздалой. Что уж говорить о школьниках, которые, бывает, «плавают» в процессе обучения по причине замедленной реакции на новшества родных и наставников. Чтобы ребенок не терялся от новизны, воспринимал ее спокойно, а главное — был способен вовремя освоить нововведения — советуем отдать его в шахматную секцию. Эта древняя игра, помимо здорового азарта с развитием интеллектуальных и творческих способностей, содержит в себе элемент развития способностей адаптации к новизне и усложнению интеллектуальных конструкций.

Тот, кто начал играть в шахматы и увлекся этой игрой, в процессе усвоения премудростей игры окажется у книжной полки со специальной литературой или обратится к компьютеру в поисках той же литературы или специальных публикаций. В таком случае он очень быстро поймет, что далеко недостаточно прочесть и запомнить написанное в книжке или статье. Требуется тщательно проанализировать прочитанное, обдумать и разобрать различные варианты, ведь специальная литература дает зачастую поверхностный анализ и вовсе не исчерпывающие выкладки — все это можно получить только при обдумывании и получении игровой практики. Такой многоэтапный ход обучения дает возможность гармонично сочетать знакомство теоретических выкладок с регулярной практикой — при этом юный шахматист усваивает необходимость проверки и закрепления теории с помощью практических занятий и получает удовольствие от покорения новых интеллектуальных вершин. После этого ребенок уже не будет с опаской воспринимать разного рода нововведения в школе и позднее в вузе — с помощью шахмат у него появится психологическая устойчивость к радикально новому, его быстрому усваиванию и дальнейшему применению.  

Проведенные исследователями эксперименты позволили установить, что дети, играющие в шахматы, обладают более высокой скоростью интеллектуальной реакции, нежели сверстники, не увлекающиеся баталиями на 64-клеточной доске. Данную особенность давно уловил деловой мир за рубежом, который в последние десятилетия способствующий внедрению шахмат в сферу образования и воспитания подрастающего поколения.

Нужно заметить, что умеющие играть в шахматы (пусть даже и довольно неплохо) родители могут приступить к обучению игре своего ребенка без участия профессионального педагога, довольно скоро могут столкнуться с разного рода «подводными камнями», справиться с которыми им будет нелегко. В то же время опытный специалист эти препятствия довольно легко преодолевает. Помимо этого к одному из важнейших элементов обучения относится обязательная игра с соперниками, обладающими примерно одинаковым уровнем и багажом знаний и умений. И такую возможность ребенок получает в шахматной секции или кружке. Наконец, игровая практика закрепляется и участием в турнирах. Это дает возможность «обкатки» теоретических установок на практике, что также окажется полезным в дальнейшей жизни.

Шахматы как помощник в учебе и деле

Пока далеко не все понимают, зачем принято решение о включении в учебную программу школ (которая некоторым и без того кажется перегруженной) занятий по шахматам. Эта древняя игра, как убедительно доказывают результаты исследований, не только способствует развитию как математических, так и творческих способностей, но еще дает возможности закрепить и углубить знания, полученные по ряду основных дисциплин. Дело в том, что занятия шахматами ненавязчиво, но постоянно помогают наращивать интеллектуальный уровень ребенка.

Например, шахматы тесно переплетены с математикой, которая, как известно, является наукой, связанной с распознаванием образов, логикой, а также с возможностью менять постоянные величины - все это, как известно, улучшают шахматы.

Кроме того, занятия этой древней игрой позволяет подтянуть успеваемость, если вдруг ученик не успевает освоить основную программу. Скажем, отстающие порою теряют мотивацию из-за отсутствия вызова, в то время как шахматы являются игрой бесконечных задач и поощрений. В качестве примера стоит привести результаты эксперимента в четырех немецких начальных школах, состоявшегося в 2008 году. В ходе него учащиеся, у которых имелись проблемы в обучении (уровень их IQ был в пределах 70-85) были случайным образом разбиты на две группы. Одна из групп – экспериментальная – должна была на протяжении года один час в неделю заниматься шахматами, а другая – сравнительная – также час дополнительно посвящать занятиям математикой. По прошествии указанного периода оказалось, что первая группа значительно опередила сравнительную по вычислительным способностям.

Другой эксперимент был проведен в 2013 году в Италии. Там исследователи взяли 568 обычных школьников, которых тоже поделили на группы. Первая группа, ставшая, как  в предыдущем случае экспериментальной, наряду с основными занятиями, занималась шахматами. В результате выявили, что уровень результатов участников этой группы в математических тестах оказался выше и чем больше они занимались шахматами, тем выше становился результат. Надо сказать, подобных исследований с аналогичными результатами за последние десятилетия проводилось немало.

Конечно, шахматы не могут заменить традиционные общеобразовательные предметы, они ни в коем случае не являются вещью в себе, а представляют собой всего лишь еще один  инструмент для обучения, который столетиями доказывает свою эффективность.

Нельзя не отметить и очевидную пользу шахмат для развития деловых качеств в маленьком человеке. Ведь они тренируют главную «мышцу» человека –  мозг, поэтому увлеченный ими ребенок раньше других приобретает умение преобразовывать первобытные физические конфликты в интеллектуальные. В настоящее время шахматы можно назвать одной из моделей бизнес-борьбы, в которой возможны либо победа, либо поражение, в крайнем случае временный компромисс. Умение и привычка выигрывать и проигрывать правильно, обязательно обучаясь и делая выводы, закладывает в ребенке здоровое отношение к поражению и дух целеполагания.

Как шахматы берегут время и нервы детей

Процесс обучения и получения необходимой в повседневной жизни стал, с одной стороны намного проще, нежели в предыдущем столетии, с другой — невероятно усложнился. Появление интернета, электронной почты и вообще компьютеров очень быстро изменили навыки, что требуются для успешной учёбы и последующей работы. Если ранее на отслеживание и поиск нужных сведений уходили дни и месяцы, то теперь с помощью всемирной сети ее можно отыскать за считанные минуты. Но столь легкий доступ к громадным массивам сведений ставит новую, крайне важную, задачу перед ребенком — сделать грамотный и эффективный выбор в пользу нужно варианта, не «потонуть» в поиске. И в этом плане незаменимым инструментом для умственного развития являются шахматы. Ведь они по своей природе представляют собой постоянно меняющийся набор проблем, требующих нового решения.

Некоторое исключение здесь составляет, пожалуй, разве что самое начало игры — дебют, когда можно запомнить и держать в памяти наиболее сильные и выгодные варианты (впрочем, пространство для комбинирования и захватывающего творчества имеется и тут), далее же каждый ход создаёт новую позицию со множеством подчас непредсказуемых вариантов. При этом для всякого варианта каждый из соперников стремится отыскать лучший ход, как и дальнейшие изменения ситуации на доске, рассчитывая их заранее — и взвешивая предоставляемые новой позицией возможности, руководствуясь набором теоретических принципов и творческим началом (которое в ходе занятий, конечно, проявится).

Доказано, что шахматы являются довольно эффективным инструментом тренировки памяти и умения рассчитать свои возможности. Эта игра в равной степени может обогатить интеллект девочек и мальчиков, одарённых и средних, спортивных и не спортивных, богатых и бедных. Она непременно научит детей важности планирования и пониманию последствий принятых решений. Эта игра научит концентрации внимания, поможет понять, как можно изящно побеждать и проигрывать, как мыслить логически и как эффективно принимать сложные и абстрактные решения.

Постепенно к занимающемуся шахматами приходит понимание, что в игре часто бывает так, что у него порой имеется более одного «лучшего» хода, в то время как в повседневной жизни есть более одного «лучшего» варианта выхода из непростого положения. Но при этом в игре (как и в жизни) выбрать нужно только один вариант. И следует принять решение, как бы трудно оно ни давалось. Подобные навыки мышления непременно пойдут впрок для учащегося начальной и средней школы, который ежедневно сталкивается с малыми и большими трудностями, требующими принятия его личных решений. И в дальнейшем, если ученик решит продолжить обучение в вузе, он научится использовать общие принципы для критической оценки новых ситуаций, но ни в коем случае не полагаться на усваивание максимально большего числа вариантов «ответов». Всему этому он научится проводя время за шахматной доской.

Так что, регулярные занятия ребенка шахматами помогут ему справиться с этой, кажущейся поначалу нерешаемой, проблемой. Занятия ими освободят его не только от пустого копания в информационных залежах, но и сберегут его нервы и время, позволят направить на иные важные задачи.  

Шахматы для школьников

«Развлекая — развивает». О несомненной пользе увлечения шахматами специалисты говорят и пишут довольно давно. Проведено немало исследований, в результате которых получены свидетельства несомненного благотворного влияния игры на интеллектуальное развитие школьников. Поэтому, если вы раздумываете, стоит ли отправлять ребенка школьного возраста обучаться шахматам, советуем ознакомиться с результатами некоторых из них. Ведь недаром говорят, что даже самые убедительно звучащие истины надо проверять практикой, без этого они не стоят и срубленной пешки.

Как показал эксперимент, проведённый доктором Альбертом Франком (1974) в Заире в 1973-74 годах, добившиеся неплохих результатов в занятиях шахматами подростки (16-18 лет) обладают прекрасными административными, организаторскими способностями и довольно грамотно могут работать с документами. По словам известного психолога, доктора Роберта Фергюсона, «это открытие показывает, что шахматные способности не связаны с наличием у человека только одной или двух способностей, но что различные качества ребенка задействованы в шахматах и получают во время занятий свое развитие». Оценивая результаты работы Франка, он отметил, что полученные результаты показывают, насколько увлечение этой игрой «укрепляет как числовые, так и вербальные способности - это отмечено у довольно большого числа учащихся (не обязательно добившихся шахматных успехов), которые в течение одного учебного года занимались шахматами по два часа в неделю».

Исследование, проведённое в 1990–1992 годах в начальной школе канадского города Нью-Брансуик, убедительно продемонстрировало ценность шахмат для развития навыков  решения математических задач и освоения нового материала среди учащихся младших классов. После включения шахмат в традиционную учебную программу по математике  учителям удалось существенно повысить средние оценки своих воспитанников по данному предмету. Более того, по окончании школы те учащиеся, что решили поступать в вузы, также получили гораздо более высокие баллы по тестам при решении задач, нежели абитуриенты, освоившие традиционный курс по математике. Результаты данного эксперимента в Нью-Брансуике стали широко известными в Канаде и резко подняли популярность шахмат в стране – если в 1989 году в первенстве провинциальных школ по шахматам принимало участие 120 школьников, то уже через три года (когда СМИ опубликовали результаты исследования) их количество превысило 19 000.

Другое исследование показало, что шахматы способствуют развитию критического и творческого мышления у детишек. Упомянутый доктор Фергюсон провел четырехлетний эксперимент (1979–1983 гг.), в ходе него он оценил влияние этой древней игры на особенности мышления учащихся 7-9 классов в школьном округе Брэдфорд (США). Были отобраны наиболее преуспевавшие студенты, чей показатель коэффициента интеллекта (IQ) составлял выше 130 баллов. Фергюсон обнаружил, что после 60-64 часов игры и изучения шахмат в течение 32 недель у студентов наблюдался значительный прогресс в  развитии критического мышления, что помогало решать сложные психологические задачи, связанные с отношениями в коллективе.

Затем исследователь сделал вывод, что шахматы усиливают «творчество у одарённых подростков». Он заявил, что «похоже шахматы превосходят многие используемые в настоящее время программы для развития творческого мышления и, следовательно, могут быть логически включены в дифференцированную программу для умственно одаренных учеников».

В то же время игра в шахматы, по его словам, полезна не только для развития навыков одарённых детей. Учащиеся со средней успеваемостью и даже ниже этого уровня также могут извлечь выгоду. Учитель шахмат Майкл Войчио (1990) отмечает, что «даже если отстающий ученик не усвоит все стратегии и шахматную тактику, он всё равно может извлечь немалую пользу, изучая язык, концепцию игры и мелкую моторику».

Международное сотрудничество

Доступная среда

Письмо О развитии физической культуры и популярности норм ГТО в общеобразовательных организациях